諫早市議会 2022-09-07 令和４年第４回（９月）定例会（第７日目） 本文
学校現場では、貧困・いじめ・不登校など解決すべき課題が山積しており、子どもたちのゆたかな学びを保障するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっている。また、新型コロナウイルス感染症対策に伴い新たな業務も発生している。ゆたかな学びや学校の働き方改革を実現するためには、加配教員の増員や少数職種の配置増など教職員定数の改善が不可欠である。
学校現場では、貧困・いじめ・不登校など解決すべき課題が山積しており、子どもたちのゆたかな学びを保障するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっている。また、新型コロナウイルス感染症対策に伴い新たな業務も発生している。ゆたかな学びや学校の働き方改革を実現するためには、加配教員の増員や少数職種の配置増など教職員定数の改善が不可欠である。
学校現場では、貧困・いじめ・不登校など解決すべき課題が山積しており、子どもたちのゆたかな学びを保障するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっている。また、新型コロナウイルス感染症対策に伴い新たな業務も発生している。ゆたかな学びや学校の働き方改革を実現するためには、加配教員の増員や少数職種の配置増など教職員定数の改善が不可欠である。
学校現場では、貧困・いじめ・不登校など解決すべき課題が山積しており、子どもたちのゆたかな学びを保障するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっています。また、新型コロナウイルス感染症対策にともない新たな業務も発生しています。ゆたかな学びや学校の働き方改革を実現するためには、加配教員の増員や少数職種の配置増など教職員定数改善が不可欠です。
学校現場では、貧困・いじめ・不登校など解決すべき課題が山積しており、子どもたちのゆたかな学びを保障するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっています。また、新型コロナウイルス感染症対策にともない新たな業務も発生しています。ゆたかな学びや学校の働き方改革を実現するためには、加配教員の増員や少数職種の配置増など教職員定数改善が不可欠です。
教職員は、日々の授業準備だけでなく、生徒指導や部活動、報告書や事務文書などの作成に加え、ここ数年は新型コロナウイルスに係る対応など、多岐にわたる仕事を行っております。
現在学校現場では、解決すべき課題が山積しており、子どもたちの豊かな学びを実現するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっています。新学習指導要領の完全実施による「特別の教科道徳」や外国語教育の実践と評価、ＧＩＧＡスクール構想導入のための対応に苦慮する状況となっています。
まず、請願第１号 少人数学級・教職員定数の改善に係る請願 本請願の趣旨でありますが、解決すべき課題の山積する学校現場において、子供たちの豊かな学びを実現するためには、教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが不可欠であり、また、長時間労働是正に向けて教職員の働き方改革を進める必要があることから、中学校、高等学校での35人学級の実施と、さらなる少人数学級について検討すること、加配の増員や少数職種の
超過勤務の要因につきましては、中学校では部活動が一番多く、小学校では授業準備、成績処理や校務分掌、会議会合が多いという結果となりました。そこでまず、部活動指導時間への対策として、土日を含めた週２回及び月に１回の休養日を設定し、業務時間の削減に取り組んでおります。
請願の趣旨を申し上げますと、学校現場では新型コロナウイルス感染症対策や貧困・いじめ・不登校など解決すべき課題が山積し、教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっています。子供たちの豊かな学びを実現するため、また、教職員の働き方改革を進めるために教職員定数改善が不可欠です。
超過勤務の要因と思われる主な業務といたしましては、小学校では授業準備や成績処理、中学校では部活動が挙げられ、それぞれ約半数を占めております。 また、精神的な負担が大きい業務といたしましては、保護者や地域等からの要望、あるいは苦情への対応が挙げられております。
まず、ＩＣＴ支援員については、小学校に４名配置して令和２年度より小学校で必修化となったプログラミング教育への対応を中心に全ての小学校への定期的な訪問の中で授業支援を行うもので、授業準備や授業当日の支援、教員のＩＣＴスキル向上のための研修会の開催等を行います。
１人１台端末環境は、これからの子供たちの可能性を広げるだけではなく、ＩＣＴの導入・運用を加速していくことで、先生方の授業準備や成績処理等の負担軽減、学校における働き方改革にもつながることだと思います。 ただ、早急に実現するためには、幾つもの課題があると思います。
このような取り組みに加え、特に今回、小学校で必修化となったプログラミング教育への対応を中心とするＩＣＴ支援員を４名配置し、プログラミング教育の授業準備や授業当日の支援、教員のＩＣＴ機器の活用能力向上のための研修会等を行うこととしております。
具体的な業務内容としましては、プログラミング教育の授業準備や授業当日の支援、夏季休業中を中心とした教員のＩＣＴスキル向上のための研修会の開催等を行っていただきます。 次の26ページをお開きください。
次に、６点目の授業の遅れを取り戻すため夏休みの短縮が検討されており、そうなれば、教師は休みが取れず、心身共に疲弊する懸念があるが、その対策は、についてでございますが、教職員の勤務につきましては、児童生徒の夏季休業中でも勤務を要する日であり、２学期の授業準備や研修等を行っているところでございます。
デジタル教科書やＩＣＴ機器を活用することで、授業準備の効率化が図られたり、写真や動画を子どもたちに見せるなどして、これまで以上に楽しく、分かりやすい学習活動を授業に取り入れる工夫をしたりすることができるのではないでしょうか。 しかしながら、このようなメリットが考えられる一方で、ＩＣＴを活用した教育を進める上で不安な点もあります。
学校現場においては、学力向上のみならず、いじめや虐待など、解決すべき問題が山積する中で、子どもたちの豊かな学びを実現するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが必要であると考えます。 特に、小学校においては新学習指導要領の移行期間中であり、外国語教育実施のための授業時数の調整など、豊かな学びの実現のためには、教職員定数改善などの施策が課題であると思います。
本請願の趣旨でありますが、解決すべき課題の山積する学校現場において、子供たちの豊かな学びを実現するためには、教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが不可欠であり、また、長時間労働是正に向けて教職員の働き方改革の是正が必要であることから、計画的な教職員定数改善と、教育の機会均等と水準の維持向上を図るために義務教育費国庫負担制度の負担割合を２分の１に復元することについて、国の関係機関へ意見書を提出
請願の趣旨を申し上げますと、学校現場では解決すべき課題が山積し、教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっています。 子供たちの豊かな学びを実現するため、また、長時間労働是正に向けた教職員の働き方改革を進めるために、教職員定数改善は欠かせません。
30人以下学級の実現と義務教育費国庫 負担制度の堅持を求める意見書 学校現場では、解決すべき課題が山積しており、「子どもたちの豊かな学び」を実現するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっています。特に小学校においては、新学習指導要領の移行期間中であり、外国語教育実施のため授業時数の調整など対応に苦慮しています。